11-класска кабыл алууда тестирлөө

Жазуу бөлүмдүн 5-тапшырмасы · Тапшырма үчүн упай: 1

Дважды послушайте текст и выполните задания 5–8.

Текстти ук. Тестирлөөдө аны эки жолу окушат.

Текстти синтезатор окуйт

Что означало слово «карантин» первоначально?

• Тридцать дней.сиздин жообуңузВ тексте названо другое число: ровно сорок.
• Сорок дней.туура
• Любой срок изоляции.сиздин жообуңузЭто современное значение, а вопрос о первоначальном.
• Запрет входить в порт.сиздин жообуңузКорабли задерживали, но слово означало не запрет, а срок в сорок дней.

Первоначальное значение названо в первом предложении. Отличать исходное значение от современного — половина работы с такими текстами.

Жазуу бөлүмдүн 6-тапшырмасы · Тапшырма үчүн упай: 1

По тому же тексту.

Сколько дней означало слово «карантин» первоначально?

• Тридцать.сиздин жообуңузВ тексте названо другое число.
• Сорок.туура
• Сто.сиздин жообуңузТакого числа в тексте нет.
• Оно не означало срока.сиздин жообуңузОзначало: ровно сорок дней.

В первом предложении: «когда-то означало ровно сорок дней».

Жазуу бөлүмдүн 7-тапшырмасы · Тапшырма үчүн упай: 1

По тому же тексту.

Какой довод приводят противники заимствований?

• Что чужие слова засоряют речь.туура
• Что язык берёт только нужное.сиздин жообуңузЭто довод другой стороны спора.
• Что заимствования трудно писать.сиздин жообуңузПро написание в тексте ничего нет.
• Что их слишком мало.сиздин жообуңузТакого довода в тексте нет.

В тексте названы обе стороны: «Одни считают, что чужие слова засоряют речь, другие — что язык берёт только то, что ему нужно».

Жазуу бөлүмдүн 8-тапшырмасы · Тапшырма үчүн упай: 1

По тому же тексту.

Чем автор подтверждает, что язык справляется сам?

• Тем, что заимствования запрещали законом.сиздин жообуңузНикаких запретов в тексте не названо, наоборот.
• Тем, что неприжившиеся слова исчезают без запретов, а прижившиеся перестают ощущаться чужими.туура
• Тем, что слово «карантин» изменило значение.сиздин жообуңузЭто пример другого — как слово живёт своей жизнью.
• Тем, что спор идёт не первый век.сиздин жообуңузДлительность спора ничего не доказывает, это только его признак.

Довод автора: «слова, не прижившиеся в языке, исчезают без всяких запретов, а те, что прижились, перестают ощущаться чужими», и дальше примеры — «тетрадь», «лошадь», «сахар», «школа».

Жазуу бөлүмдүн 9-тапшырмасы · Тапшырма үчүн упай: 1

В каком предложении нет лексической ошибки?

• Он основал своё решение цифрами.сиздин жообуңузОсновать можно город или организацию, а решение — обосновать.
• Он обоснованно основал своё решение.сиздин жообуңузЗдесь повтор одного корня без надобности — тавтология.
• Он обосновал своё решение цифрами.туура
• Он обосновал своё основание цифрами.сиздин жообуңуз«Обосновал основание» — повтор одного корня.

Паронимы (основать — обосновать, надеть — одеть, представить — предоставить) различаются значением, и подменять их нельзя.

Жазуу бөлүмдүн 10-тапшырмасы · Тапшырма үчүн упай: 1

Какое слово уместно в официальном заявлении?

• прошу дать мнесиздин жообуңузВ официальном документе такая формулировка звучит разговорно.
• прошу предоставитьтуура
• очень надо получитьсиздин жообуңузРазговорная фраза, в заявлении она неуместна.
• прошу выдать мне по возможностисиздин жообуңуз«По возможности» в заявлении лишнее: оно превращает просьбу в необязательную.

В официально-деловом стиле используются устойчивые формулы: прошу предоставить, прошу рассмотреть, направляю на рассмотрение.

Жазуу бөлүмдүн 11-тапшырмасы · Тапшырма үчүн упай: 1

Где ударение поставлено верно?

• договОртуура
• дОговорсиздин жообуңузТакое произношение считается разговорным, литературная норма — договОр.
• договорАсиздин жообуңузФорма множественного числа — договОры; «договорА» тоже за пределами нормы.
• догОворсиздин жообуңузУдарения на втором слоге у этого слова нет ни в одной норме.

Литературная норма: договОр — договОры, а не «дОговор — договорА».

Жазуу бөлүмдүн 12-тапшырмасы · Тапшырма үчүн упай: 1

Выбери верную форму: «На полке стояло несколько … .»

• пар обувитуура
• пар обувейсиздин жообуңузСлово «обувь» во множественном числе не употребляется.
• пары обувисиздин жообуңузПосле «несколько» нужен родительный падеж множественного числа: пар.
• паров обувисиздин жообуңузРодительный множественного от «пара» — «пар», а не «паров».

После слов «несколько», «много», «мало» существительное ставится в родительном падеже множественного числа.

Жазуу бөлүмдүн 13-тапшырмасы · Тапшырма үчүн упай: 1

В каком варианте форма образована верно?

• пятьюстами рублямитуура
• пятистами рублямисиздин жообуңузВ числительном «пятьсот» склоняются обе части: пятьюстами.
• пятьсот рублямисиздин жообуңузЧислительное должно стоять в творительном падеже, как и существительное.
• пятистам рублямсиздин жообуңузЭто дательный падеж, а в задании нужен творительный.

В сложных числительных склоняются обе части: пятьсот — пятисот — пятистам — пятьюстами.