اختبار القبول في المدرسة للصف 11

الجزء التحريري، المهمة 5 · درجات هذه المهمة: 1

Дважды послушайте текст и выполните задания 5–8.

استمع إلى النص. في الاختبار يُقرأ مرتين.

يقرأ النص مُركِّب كلام آلي

Что означало слово «карантин» первоначально?

• Тридцать дней.إجابتكВ тексте названо другое число: ровно сорок.
• Сорок дней.صحيح
• Любой срок изоляции.إجابتكЭто современное значение, а вопрос о первоначальном.
• Запрет входить в порт.إجابتكКорабли задерживали, но слово означало не запрет, а срок в сорок дней.

Первоначальное значение названо в первом предложении. Отличать исходное значение от современного — половина работы с такими текстами.

الجزء التحريري، المهمة 6 · درجات هذه المهمة: 1

По тому же тексту.

Сколько дней означало слово «карантин» первоначально?

• Тридцать.إجابتكВ тексте названо другое число.
• Сорок.صحيح
• Сто.إجابتكТакого числа в тексте нет.
• Оно не означало срока.إجابتكОзначало: ровно сорок дней.

В первом предложении: «когда-то означало ровно сорок дней».

الجزء التحريري، المهمة 7 · درجات هذه المهمة: 1

По тому же тексту.

Какой довод приводят противники заимствований?

• Что чужие слова засоряют речь.صحيح
• Что язык берёт только нужное.إجابتكЭто довод другой стороны спора.
• Что заимствования трудно писать.إجابتكПро написание в тексте ничего нет.
• Что их слишком мало.إجابتكТакого довода в тексте нет.

В тексте названы обе стороны: «Одни считают, что чужие слова засоряют речь, другие — что язык берёт только то, что ему нужно».

الجزء التحريري، المهمة 8 · درجات هذه المهمة: 1

По тому же тексту.

Чем автор подтверждает, что язык справляется сам?

• Тем, что заимствования запрещали законом.إجابتكНикаких запретов в тексте не названо, наоборот.
• Тем, что неприжившиеся слова исчезают без запретов, а прижившиеся перестают ощущаться чужими.صحيح
• Тем, что слово «карантин» изменило значение.إجابتكЭто пример другого — как слово живёт своей жизнью.
• Тем, что спор идёт не первый век.إجابتكДлительность спора ничего не доказывает, это только его признак.

Довод автора: «слова, не прижившиеся в языке, исчезают без всяких запретов, а те, что прижились, перестают ощущаться чужими», и дальше примеры — «тетрадь», «лошадь», «сахар», «школа».

الجزء التحريري، المهمة 9 · درجات هذه المهمة: 1

В каком предложении нет лексической ошибки?

• Он основал своё решение цифрами.إجابتكОсновать можно город или организацию, а решение — обосновать.
• Он обоснованно основал своё решение.إجابتكЗдесь повтор одного корня без надобности — тавтология.
• Он обосновал своё решение цифрами.صحيح
• Он обосновал своё основание цифрами.إجابتك«Обосновал основание» — повтор одного корня.

Паронимы (основать — обосновать, надеть — одеть, представить — предоставить) различаются значением, и подменять их нельзя.

الجزء التحريري، المهمة 10 · درجات هذه المهمة: 1

Какое слово уместно в официальном заявлении?

• прошу дать мнеإجابتكВ официальном документе такая формулировка звучит разговорно.
• прошу предоставитьصحيح
• очень надо получитьإجابتكРазговорная фраза, в заявлении она неуместна.
• прошу выдать мне по возможностиإجابتك«По возможности» в заявлении лишнее: оно превращает просьбу в необязательную.

В официально-деловом стиле используются устойчивые формулы: прошу предоставить, прошу рассмотреть, направляю на рассмотрение.

الجزء التحريري، المهمة 11 · درجات هذه المهمة: 1

Где ударение поставлено верно?

• договОрصحيح
• дОговорإجابتكТакое произношение считается разговорным, литературная норма — договОр.
• договорАإجابتكФорма множественного числа — договОры; «договорА» тоже за пределами нормы.
• догОворإجابتكУдарения на втором слоге у этого слова нет ни в одной норме.

Литературная норма: договОр — договОры, а не «дОговор — договорА».

الجزء التحريري، المهمة 12 · درجات هذه المهمة: 1

Выбери верную форму: «На полке стояло несколько … .»

• пар обувиصحيح
• пар обувейإجابتكСлово «обувь» во множественном числе не употребляется.
• пары обувиإجابتكПосле «несколько» нужен родительный падеж множественного числа: пар.
• паров обувиإجابتكРодительный множественного от «пара» — «пар», а не «паров».

После слов «несколько», «много», «мало» существительное ставится в родительном падеже множественного числа.

الجزء التحريري، المهمة 13 · درجات هذه المهمة: 1

В каком варианте форма образована верно?

• пятьюстами рублямиصحيح
• пятистами рублямиإجابتكВ числительном «пятьсот» склоняются обе части: пятьюстами.
• пятьсот рублямиإجابتكЧислительное должно стоять в творительном падеже, как и существительное.
• пятистам рублямإجابتكЭто дательный падеж, а в задании нужен творительный.

В сложных числительных склоняются обе части: пятьсот — пятисот — пятистам — пятьюстами.